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一、学校情况

1.学校概况

榆林东方职业技术学校是由省教育厅、省劳动和社会保障厅备案，榆林市教育局、榆林市劳动和社会保障局（榆政劳社发号）批准成立的一所全日制职业技术学校，办学许可证号为。学校创办于年，至今已有二十二年的办学历史了。

学校地处榆林市城区，交通便利、环境优雅，各类教学设施齐全，有微机室、舞蹈室、书画室、钢琴室、印刷实训室、图书室等。电子监控覆盖全校，校园文化氛围浓厚，管理规范，是读书学技的理想场所。

学校开设：幼儿保育，计算机应用，平面媒体印制技术，航旅服务，机电一体化等专业。学校以促进地方经济和社会事业发展为己任、以培养高素质的地方实用的技术技能型人才为办学目标，力争将学校办成家长满意，社会需要的一所职业技术教育示范学校。

2.学生情况

现有各类在校生多人，学校年招生规模稳定在人以上，毕业生规模人以上，生源主要来自本市，学校开设计算机应用、幼儿保育、平面媒体印制技术、机电技术应用、航空服务等专业。学生巩固率在90%以上，各项指标与上一年相比略有增长。

3.教师队伍

拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。生师比为18:1，教师学历95%达标，专任专业课教师占专任教师的比例达到60.%，专任专业课教师“双师型”比例达到70%，兼职教师占专业教师比例达10%，均具有中级以上技术职称，教师素质各项指标比例均已基本达标。与上一年度相比，本年度教师学历达标率略有提升。

4.设施设备

学校各类设施齐全，微机室、舞蹈室、书画室、钢琴室、印刷实验室、图书室、电子监控覆盖全校，整个设备总价值上千万。教室安装了现代化教学设备，对整个校园翻新建设，营造了温馨和谐优雅的学习环境，使莘莘学子学在其中，乐在其中。

二、学生发展

1.学生素质

学校以“生生皆人才、人人可成功”为目标，秉承“崇德、尚技”的校训，以立德树人，促进就业为宗旨，学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想，有目标，有较高的政治参与意识，积极参加团组织活动，要求加入团组织的比例逐年提高。

校内测试,文化课合格率98%、专业技能合格率97%、体质达标率为73%、毕业率98%。

2.在校体验

理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度、毕业生对学校满意度均超过95%。

3.资助情况

学校严格执行上级免学费和助学金政策，全部落实到位。学生入校按国家规定免学费，对建档立卡学生进一步进行帮扶。班主任及任课教师深入贫困学生家庭了解情况，采取精准扶贫，帮助解决家庭中存在的问题，实现精准教育抶贫。

4.就业质量

毕业生就业率为98%以上，对口就业率为90%以上，初次起薪在元以上，升入高等教育比例2%，比上一年度有所增加。

5.职业发展

各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，积极推进现代学徒制试点，实现高技能人才培养。

通过校企合作，设计企业需要的课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力，将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生、评价老师。培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和学习的积极性。

严格执行《教育部等五部门关于印发职业学校学生实习管理规定的通知》(教职成[]3号)文件精神，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技能人才培养质量和就业创业能力。

三、质量保障措施

1.专业动态调整

突出专业建设，促进科学发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，学校各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划，并在每年度进行专业建设工作总结。

按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的品牌专业。

学校制定了校本教材开发、应用和更新制度，能根据产业、职业和岗位需求，积极开发校本教材。

2.深化教学改革，促进内涵发展

学校制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订，根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，根据行业产业发展适时修订，并有严格的审批手续，选用规定教材。

大力加强专业建设，不断提升专业建设水平，主干专业实现了教学、实训一体化，学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。

3.教师培养培训

学校不断推动名师及团队建设，发挥名师引领学科教学、科研及对年轻教师的指导、示范、培养作用。培养了一批专业带头人，学校每学期举办教学基本功竞赛，每年举办教学开放周活动，展示教学工作过程管理、教学规范、内涵发展所取得的成绩,增强自我诊断、自主发展能力,加强交流学习,向全校师生展示教学成果，通过活动,强化专业建设，深化教学改革，提升管理水平，提高教育质量，主动适应经济社会发展和学生发展需求，为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。

4.规范管理情况

深化教学改革，实施“中等职业教育‘2+1’、校外顶岗实习时间一般不超过1年”的教学安排，公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为4：6，学分比为4：6，专业课程中的实践性教学比重为50%以上。

各专业根据专业特点，积极开展现代学徒制试点；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制、特长学生发展机制、卓越学生成长机制。

推进教学信息化。学校购买虚拟教学软件，极大地方便了教师教学和学生网上学习。所有教室都配备了多媒体，所有教师均能运用信息化手段开展课堂教学和网络教学。

建立教学质量监控体系。学校制定并不断完善教育教学质量监测实施办法，以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。

规范化管理，明确责任目标，加强后勤制度建设。学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组，建立健全了有关后勤管理制度，以此作为开展各项工作的抓手。实行了购物、领物、收费登记制度，实物台帐制度，固定资产管理制度。会计人员准确无误地收取开学初的各种费用，每学期结束时及时做好各种帐务核算。同时做好固定资产的清点、核实工作。学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，处理食品突发事件应急预案，严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。学校从中层干部中选派安全责任人负责食堂管理，与学校签订目标管理责任状，签定《学校食品卫生安全承诺书》，以此强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，努力杜绝食品中毒等安全事故。还注重加强食堂工作人员的卫生教育，定期对他们进行业务培训，及时兑现奖惩措施。总务处定期召集食堂工作人员学习《学校卫生工作条例》、《学生集体用餐卫生管理规定》等法规，及时通报媒体报道的食物中毒等事件，警钟长鸣、防微杜渐。

学校组建了以校长为组长的平安校园工作领导小组。校长为学校安全工作第一责任人，领导小组成员和各职能部门负责人分工明确，职责分明，形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。实施过程中有计划、有方案、有部署，有检查、有考核。考核结果与教职工工资直接挂钩。

修订和完善学校管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教等综合评价体系。

严格财务管理制度。财会人员要能够当好学校领导的参谋，做到帐目日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理，并做到每月按时向校长报告收支情况。在购物方面严格履行审批手续。实行校长一支笔审批制度，购物单据需正式发票，有经手人签字，分管领导签字，校长批示方可生效。

5.创新德育工作，促进学生发展

开齐开足德育课，坚持每周一节班会课，每两周开一次升旗仪式，进一步积淀校园文化。学校通过各种途径，加强“三风”建设，逐步形成了良好的校风、教风、学风；引入企业文化，使企业文化融入校园文化；扎实开展“抓小事工程”，推进“细节文化”建设，使全校师生在追求精致的基础上不断超越自我。

进一步加强校园环境建设。整个校园美化、绿化、净化，校内陈设与布置合理，具有艺术性、观赏性和教育性，整个校园具有浓郁的文化气息。

校园文化活动丰富多彩。开展德育主题活动、志愿服务活动等各类活动精彩纷呈，每月一主题，每周一重点，以主题引领活动，用活动渲染主题。举办一年一度的校田径运动会、专业技能比赛、元旦主题文艺汇演、迎新生晚会，开展学雷锋系列活动、社团活动，积极参加文明风采大赛、技能大赛、创新大赛、文艺体育等动。

抓班主任队伍建设，强化班级管理。要求各班级开展“抓小事工程”，通过细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。每月进行一次先进班集体、优秀班主任的评比，主要根据该班累计分数确定，有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。

6.党建情况

学校党委紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。

以“两学一做”为指导，开展全校性政治理论学校活动。发挥党员先进性，通过党员的带头与辐射，提高全校教职工特别是党员干部的素质。

以亲民服务品牌，培养学生练好技能。服务企业，输送人才，主动融入企业，帮助企业研发产品，指导学生提升技能，彰显骨干党员教师风采。

四、校企合作

1.校企合作开展情况和效果

学校选择了多家企业作为学校的校外实习基地，并签订了学生实习（实训）协议，各实习基地都能提供充足的岗位满足学生实习需要，其中10家合作协议满3年以上。

近三年来，学校投入近5百万元对教学实施、实验实训设备及教学环境进行改善，使学校教学软、硬件达到现代化学校标准要求。在此基础上，学校与企业紧密合作，共同制定人才培养计划，结合企业用工与人才需求，以订单形式与学生签订用工协议，加强实训教学管理，以企业实际产品生产，提升学生实际动手技能，通过产品真实加工和虚拟仿真等手段充分体现企业真实情境，结合企业产品开发实训项目案例，企业产品加工营造真实生产场景。实现学生技能培养与企业用工零对接要求，达到了企业用工标准要求。

2.学生实习情况

严格执行《教育部等五部门关于印发职业学校学生实习管理规定的通知》(教职成[]3号)文件精神，制定了《榆林现代科技艺术学校实习就业管理制度》，强化领导，一把手校长为学校实习、就业领导小组组长，招就处、教务处主任为成员。

任务明确。每学期开学前一周，制定好本学期的工作计划，学期结束时完成工作小结；每月第一周，就业管理部门定期召开校外实习班班主任会议；每逢双月的最后一个星期五的上午召开实习、就业领导小组工作会议，校长听取各实习就业负责同志汇报工作，由校长布置一下阶段工作。

细化管理。每安排一次校外生产实习之前，召开家长会、实习动员会。由班主任协同招就办进行就业指导，职业道德教育，由用人单位介绍单位概况。

五、社会贡献

1.技术技能人才培养。

以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持客户思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色。用人单位满意度高。

学校与当地相关行业、企业积极开展订单式人才培养，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地。

2.社会服务

学校高度重视技术应用与服务工作，成立了多个技术应用与服务团队，专业师资和实训基地对社会各界开放，开展对外技术服务和送科技下乡，提升服务社会民生和扶贫攻坚的能力，得到上级部门高度评价。

积极开展免费为民技术服务工作，受到了广大市民的普遍赞誉。

积极参加社会主义新时代建设。开展了计算机、幼教保育、平面媒体印制技术、机电技术应用、航空服务，一直获得社会高度评价。3.对口支援

对口扶贫，发挥学校特色。学校对全县户贫困户进行对口支援帮扶。进行技术技能扶贫，对贫困户进行技术技能培训，使他们有一技之长，改变家庭命运。

学校还对贫困生群体积极开展心理扶贫工作，培养他们的感恩意识，以后立志成才，回报社会。对他们开展有针对性的心理健康咨询等活动，引导学生正确看待贫困，克服自卑心理，做生活的强者，成为真正的有益于社会的人。加强与学生、家长的沟通与交流，及时发现问题学生，防范于未然。抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。与每一位学生都谈一次心，建立朋友般的师生关系，平等对话，做到师生之间的相互悦纳。开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。

六、举办者履责

1.经费保障

学校作为一个民办学校，经费来源一是学费收入，另一部分是通过举办者陈春来先生其它企业收入注资，每年陈春来先生都注入大量资金满足学校的正常发展。

2.政策措施

学校实行在董事会领导下的校长负责制管理模式。校长全面负责学校各项工作，定期召开校长办公会议，教职工大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。

倡导服务至上。学校提出以学生为中心，教师为学生服务，干部为职工服务，后勤为教学服务的同心圆式服务模式。把服务对象的满意度作为检验各部门工作质量水平的重要因素。

实行全员聘任，实施绩效管理。每年对全校的中层干部和教师实行全员聘任，根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，拉开奖励性绩效工资收入差距，受到了教职工广泛的拥护和支持。

七、特色创新

1.加强校企深度合作，全面提高育人质量

随着课程改革推进、项目课程的实施，优化校内实习基地、加强校外实习就业基地以迫在眉睫。在校内实训基地建设方面，我们解放思想，在校企合作建议下，大胆探索，积极推进引企入校工程，准备引企入校，建设校企合作基地。学校的利用优势资源，主动招引项目，把招商引资的企业作为校企合作办学单位。

在加强校内实训基地建设的同时，我们十分注重校外实习就业基地建设。学校利用职教教育的办学优势，把相关行业、企业吸纳到职业教育，采取走出去战略，根据学校专业建设和学生就业需要，和这些行业、企业共建校外实习就业基地。。

2.重视学生素质培养

开设多种活动，培养学生的综合素养。每项活动均对学生的能力素质的锻炼产生了一定的影响，充分发挥出团队的聪明才智与团结协作的精神，尽量让每个同学都参加，整个活动场面热烈，气氛和谐。

八、主要问题和改进措施

1.人才培养中存在的问题，主要表现为：

一是部分教师和管理人员的职业教育理念还没有真正确立，运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高；

二是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升；

三是民办中职学校因为资金全为个人投资，存在着资金不能很好满足学校大力发展的需求。

四是民办职业教育的发展迫切需要上级部门把脉，尤其是在“品质、内涵、特色、创新”发展方面需要有更多的新的探索，更重要的是民办中职学校创建可以根据地方实际获取专项资金支持。

2.改进措施如下：

我校提出：“立德树人、全面发展”，“系统培养、多样成才”，“产教融合、校企合作”，“工学结合、知行合一”基本原则和办学思路，确定改进措施。

一要抓住“十九大”新的发展机遇期，遵照国家和省有关文件的指示精神，进一步增强办学综合实力和管理水平，全面提升人才培养质量和社会服务能力，大力推进学校创新发展、优质发展；

二要以学校发展为核心利益，以“校企合作”和“校校合作”为双翼，不断地提高推进科学发展、破解突出问题的能力和水平，不断巩固和扩大学校发展所取得的成果，为创建榆林东方职业技术学校建设目标而努力奋斗。

榆林东方职业技术学校

年1月